高等教育深耕計畫

一、活動資料
演講名稱：電影中的英雄: 二元對立的起點-英雄與壞蛋
活動辦理人：談玉儀
協辦單位：無
活動時間：2019年10月8日下午13:30-15:15
活動地點： 台北商業大學中正樓201教室
參與人數：38人 (男生18，佔47 %；女生20位，佔53%)
活動講者：朱賢哲
活動簡介：
一九八七年我畢業於文化大學美術系國畫組，由於對影像創作興趣，一九九一年至美國紐約州雪城大學(Syracuse University)學習電影製作及影像語言，於一九九四年回台灣，除拍攝劇情短片與實驗片，一九九六年開始拍攝紀錄片，開始對影像與情感關係產生興趣。一九九九年至二零零一年在世新大學廣電系兼任講師，現為明志大學視傳系兼任講師，自由影像工作者。2016年劇情長片《白蟻-慾望謎網》獲第21屆釜山影展費比西國際影評人獎，並入圍第53屆金馬獎最佳新導演。過去紀錄片作品曾在台灣金馬獎、金穗獎、南方影展獲得首獎，並兩度在台灣紀錄片雙年展獲獎。

二、參與者回饋意見：
1. 整體滿意度：100 %參與者感到滿意。
2. 請具體說明演講內容中讓你印象深刻的觀點或啟發之處
 二元對立的哲學觀：人物內在「二元對立的起點」，如有意識或無意識的自覺、人、神、動物的界線、及「過度的善意會存在等價的惡意」、抽離所處的世界、情慾與死亡等思考模式，造就角色的複雜性，也藉由電影抒發內心的抑鬱或昇華現實中不滿的情緒。(19票)
 翻轉思考的小故事：導演熱愛工作的人生觀及親身經歷的真實故事啟發良多，所提《白蟻》電影中的選角及相關議題，及其所教學校甄試的「Keep in Touch」學生圖像設計案例，翻轉傳統思考邏輯而成「說說而已」的現實真貌，令人耳目一新。(15票)
 推薦書籍：《吸引力法則》建議書籍，激發潛能，提供想像空間。(3票)
 類型電影：對於英雄類型電影喜劇類型的電影了解更深入，釐清一般喜劇比悲劇容易詮釋的誤解，及英雄與壞蛋的互補關係。(4票)

3. 請問有何提問問題？（30-50字即可，以列點方式撰寫）
 Group 1 (莊家權): 1)想請問導演認為什麼樣類型的電影是最具難度的? 2) 看了導演的作品覺得導演擅長讓演員用表情表達出當下的情緒，而不直接講明劇情，想請問導演都如何讓演員完全入戲。
 Group 2 (蔡松霖): 1) 請問您覺得紀錄片的功能與意義是什麼？2) 是什麼讓您能堅持導演之路的？
 Group 3 (張嘉恩): 1) 為什麼您會對影像與情感關係突然產生興趣？ 2) 如果您可以飾演電影中的角色，您會傾向於是演英雄還是壞蛋，為什麼？
 Group 4 (詹仲):要成為一個導演需要做甚麼準備嗎?
 Group 5 (顏瑋廷): 1) 請問為什麼片名會取作為白蟻呢？ 2) 若與演員討論完角色形象後，演員和導演自身所構想的有些許落差，那請問導演該如何去平衡這落差？
 Group 6 (梁晴雯)：想請問您在拍攝白蟻這部電影的時候，在剪輯影片和構思人物方面，有沒有遇到什麼困難？
 Group 7 (林延憲): 1) 請問起初在拍攝《白蟻》在選角部分有遇到什麼困難嗎？ 2) 請問為何會選擇吳慷仁與鍾瑤來詮釋這部電影？3) 請問沒有在大學時就選擇影像創作相關科系的原因是什麼？在後來重新出國學習後後原本的科系帶來什麼幫助
 Group 8 (林葉) : 請問想拍白蟻這部題材的動機？和想用這部作品告訴傳達給觀眾的想法。

4. 參與者的建議：
 感謝老師辦理的演講活動，收穫良多，提供不同的視野看世界，希望能多舉辦類似的活動。(17票)
 邀請電影《白蟻》的演員分享演戲的心路歷程，並解釋戀物癖。(1票)
 介紹電影《白蟻》的故事內容。(1票)
 演講者回應問題清楚明白之外，建議更多的互動活動設計，以吸引學生注意。(1票)
 增加關於拍攝電影的具體工作內容。(1票)
 建議演講在階梯教室舉辦。(1票)