面對後疫情時代教學與學習型態改變，師生互動模式轉為學生為主、教師為輔的創新互動模式，教師不僅需要扮演學習管理者，陪伴者的角色更顯重要。再者，隨著全球對永續發展議題的重視，永續發展議題不僅是單純聯合國永續發展目標之連結，更應融入研究、教學與校務治理中。由此，本校第二期高教深耕計畫持續深化推動創新教學、數位應用、國際發展、精進產學合作與提升研究發表能量之中長程發展策略。第二期計畫持續依四大面向推動，相關策略分述如下：

面向一：教學創新精進，帶動校務、教學與學習三方良性循環（SDGs4、5、8、17）

• 大力投入學校行政資源，支持教師成長與教務推動。
• 教師落實教學創新，有效提升學生學習成效。
• 落實學習品保，系統化衡量學生成就。

面向二：善盡社會責任，落實校園永續發展（SDGs3、4、7、8、9、11、12、17）

• 成立校務永續發展中心，擘畫本校永續發展藍圖。
• 永續發展升級，碳中和理念促進。
• 社會影響力發揮，深化回流教育。
• 落實在地關懷，地方永續發展。

面向三：產學合作連結，落實學生創新創業與促進產學合作（SDGs8、9）

• 課程教學與產業接軌，建構學生創新思考能力。
• 產學合作成效深化於課程教學，降低學用落差。
• 產學成果貼近業界需要，帶動產學合一發展。

面向四：提升高教公共性，建立友善校園（SDGs1、3、4、5、10）

• 建置經濟或文化不利學生獎勵機制，提升入學意願。
• 結合及運用校內外資源補強經濟或文化不利學生課業落差，紓解生活經濟壓力，追蹤學習及生活狀況，保障弱勢學生安心就學。
• 完善原住民學生輔導機制，協助職能發展。
• 落實校務研究及資訊公開，教師權益保障與學生校務參與。